Інноваційні технології

Інноваційні методи навчання стали на сьогодні вже невід’ємною частиною викладацької діяльності. На кафедрах з цією метою організовуються міжкафедральні наради, «круглі столи», методичні семінари, вивчається педагогічний досвід у вищих навчальних закладах м. Харкова, який зараз використовується у викладанні дисциплін кафедр Академії, зокрема:
  • застосовуються новітні форми тестування для оцінки знань курсантів і студентів;
  • використовуються автентичні відеоматеріали у навчанні іноземних мов та тестування комунікативної компетенції тих, хто навчається.
Все частіше застосовуються такі новітні методики навчання як:
  • експрес-контроль отриманих знань,
  • окремі елементи «мозкової атаки»,
  • ділові та рольові ігри,
  • комп’ютерні програми,
  • мультимедійна техніка.
Комп’ютерні технології навчання використовуються у викладанні практично всіх дисциплін Академії. На гуманітарному факультеті, зокрема, на кафедрах з вивчення іноземних мов найчастіше використовують комп’ютерні програми. Наприклад,
  1. Комп'ютерний комплекс «Лексичний мінімум». Комплекс містить 12 комп'ютерних програм, присвячених шістьом лексичним темам. Загальна кількість лексичних одиниць становить близько 1500 тисяч. Призначений для тестування курсантів та студентів з відповідних тем і використовується для контролю на першому і другому курсах. Обсяг «Лексичного мінімуму» постійно розширюється за рахунок створення нових комп'ютерних програм, що включаються до нього. Найближчим часом передбачається поповнити комплекс низкою нових комп'ютерних програм з лексичних тем, які вивчаються на старших курсах.
  2. Комп'ютерний комплекс «Універсальний лексичний мінімум». На відміну від раніше розглянутого навчального комплексу цей містить лексичний матеріал з кожної лексичної теми. Таким чином, «Універсальний лексичний мінімум» складається з двох комп'ютерних комплексів. Перший комплекс містить 4 теми, розбитих на 26 підтем. Кожна підтема закріплюється за допомогою трьох навчальних програм – однієї навчальної і двох контролюючих різного рівня складності. Обсяг лексики становить понад тисячу лексичних одиниць. Другий комплекс за обсягом лексики збігається з «Лексичним мінімумом», але на відміну від нього доповнений шістьма навчальними програмами. Таким чином, «Універсальний лексичний мінімум» містить 96 навчальних програм. Обсяг комплексу постійно збільшується.
  3. «BBC WORLD NEWS. Audio». Мультимедійний комп'ютерний комплекс, що включає дві навчальні комп'ютерні програми. Кожна програма складається з трьох компонентів: звукового тексту, надрукованого його варіанту та перекладу. Комплекс може бути використаний на 1-3 курсах і виконує при цьому різні задачі – від навчання аудіюванню до навчання перекладу. Обсяг комплексу постійно збільшується.
  4. «BBC WORLD NEWS. Video». Даний мультимедійний комп'ютерний комплекс також складається з двох навчальних комп'ютерних програм. На відміну від раніше описаного, в ньому представлені відеосюжети, що полегшують сприйняття звукової мови. Комплекс може бути розширений за рахунок розробки нових комп'ютерних програм, що містять інші відеосюжети з лексико-граматичних тем, які вивчаються в інституті.
  5. Мультимедійний комп'ютерний «English Idioms» містить 19 комп'ютерних програм, присвячених вивченню 38 англійських ідіом. У кожній комп'ютерній програмі є два аудіотекста, два тексти англійською мовою і два тексти перекладу англійських ідіом, а також ілюстрації до них.
  6. «Kitchen» - мультимедійна програма, присвячена темі «Їжа». У ній представлений відеосюжет і лексичний мінімум за зазначеною темою.
  7. Комп'ютерний комплекс «Англійська граматика для початківців» складається з двох комп'ютерних контролюючих і однієї довідкової програми, що містять граматичний матеріал для повторення на першому курсі. Комплекс містить журнал, у якому реєструються результати вивчення граматичного матеріалу курсантами та студентами.
На багатьох кафедрах розроблені інтерактивні комплекси:
  • комп’ютерні,
  • мультимедійні,
  • навчально-дистанційні,
  • розрахункові
  • програмні.
Моделювання професійних ситуацій проводять викладачі кафедр командно-штабного та інженерно-технічного факультетів на заняттях як у польових так і в аудиторних умовах. Наприклад: моделювання спеціальної операції щодо припинення масових порушень громадського порядку; модель навчально-тренувальних занять зі спеціальної та загальнофізичної підготовки співробітників ОВС України; Розгортання ПАРМ-1М та постів МТО-АТ; групова вправа «Прийняття рішення командиром патрульної роти на службово-бойову діяльність»; польові дослідження «Оцінка бойових можливостей підрозділів спеціального призначення під час проведення пошуку за напрямом з застосуванням супутникової навігаційної системи» тощо.

На більшості кафедрах створені навчальні відеофільми, які стали найпростішою, найдоступнішою і найцікавішою формою викладання нового матеріалу з навчальних дисциплін.

Проводяться Інтернет - конференції, зокрема, «Сучасні технології в сфері фізичного виховання, спорту і валеології» та «Актуальні проблеми розвитку традиційних і східних єдиноборств». Керівник проекту – Голова оргкомітету: Заслужений тренер України, майстер спорту з боротьби самбо, суддя національної категорії з боротьби самбо, старший викладач кафедри фізичної підготовки і спорту Академії ВВ МВС України – підполковник Хацаюк Олександр Володимирович (hatsa@mail333.com). Основна мета таких конференцій:
  • Узагальнення передового практичного досвіду провідних фахівців у галузі єдиноборств світу.
  • Впровадження існуючих сучасних методик (технологій) навчання та удосконалення техніки єдиноборств у навчально – тренувальний процес зі спеціальної фізичної підготовки військовослужбовців Академії внутрішніх військ МВС України.
  • Аналіз та узагальнення сучасних положень теорії та методики фізичного виховання.
Під час роботи конференцій використовуються сучасні телекомунікаційні технології.

Звичайно, специфіка викладання дисциплін різна, але існує велика кількість активних та інтерактивних технологій навчання
  • проблемна лекція,
  • парадоксальна лекція,
  • евристична бесіда,
  • пошукова лабораторна робота,
  • розв’язання ситуаційних задач,
  • колективно групове навчання,
  • ситуативне моделювання тощо.
Вони можуть бути використані на різних етапах заняття: під час первинного оволодіння знаннями, під час закріплення й удосконалення, під час формування вмінь та навичок. Їх можна застосовувати як фрагмент заняття для досягнення певної мети або ж проводити ціле заняття з використанням окремої технології.

Обов'язко¬вою умовою в Академії є поєднання як тради¬ційних (пасивних), так і інтерактив¬них (активних) методів навчання, використання яких дасть суттєвий позитивний педагогічний ефект та забезпечить особистісний розвиток курсантів та студентів.